教师发展研究
Teacher Development Research
该刊已选入：武大RCCSE核心期刊（2020）
简 介：《教师发展研究》是由北京市教育委员会主管，北京教育学院主办的国内外公开发行的教育类学术期刊，刊号：CN10-1486/G4，季刊，128页，季末月20日出版。《教师发展研究》致力于为高校、教科研机构及教师培训机构的研究人员搭建高端学术平台，服务其以多学科、多视角、多种研究方法对基础教育领域教师发展的内外机制进行深入研究探讨。主要刊发关于教师的管理、评价、培训、流动、待遇与保障、道德、情感、知识、能力、职业素养等方面的思辨研究、量化研究、质性研究、混合研究的学术成果。
- 主管单位：北京市教育委员会
- 主办单位：北京教育学院
- 创刊时间：2017
- 出版周期：季刊
- 地址：北京市西城区德外什坊街2号
- 国际标准刊号：ISSN 2096-319X
- 国内统一刊号：CN 10-1486/G4
- 邮发代号：
- 单价：20.0000
- 总价：80.0000
2018年 第4期
改革开放40年教师政策体系演进
高慧斌[1];王文宝[1];何美[1];刘妍[1]
(1-9)
改革开放40年教师教育政策变迁的回顾与反思——教师教育专业化两种路径的探索与实践
荀渊[1];曾巧凤[1]
(10-16)
教师培训:40年的实践历程及其发展趋势
李瑾瑜[1];杨帆[1]
(17-26)
改革开放40年教师职业吸引力嬗变的循证研究——基于教师教育现代化视角
张炜[1,2]
(27-36)
教师教育学科建设为谁、谁建、怎样建
郝文武[1,2,3]
(37-42)
第四次工业革命背景下未来教育与教师专业化再构
宋萑[1,2];徐淼[1,2]
(43-50)
师范专业认证视角下高师院校教育实践基地建设存在的问题及对策
高巍[1];刘瑞[1]
(51-56)
乡村班主任卓越化:深层困局及破解机制
张聪[1]
(57-64)
香港教师对课程改革政策的回应:20年文献回顾
尹弘飚[1]
(65-75)
职前教师课堂观察与未来创意教学行为相关性研究——以台湾传统师范大学五年级实习生为例
张正平[1];宫珂[2,4];李金泉[3]
(76-84)
教师对学习评价话语的认识及运用——基于哈尔滨市3所重点中学教师的数据
李云鹏[1];王云多[2]
(85-92)
新任中小学教师职业获得影响因素研究——以“布劳—邓肯“模型为分析视角
董良[1]
(93-99)
无为之师:老子的师者之道
谢延龙[1]
(100-106)
教研组织百年历程与中国教师的现代化
胡艳[1]
(107-117)
教师教育职前职后一体共育新时代大国良师——第十五届全国师范大学联席会议暨2018年中国教育学会教师培训者联盟年会综述
童汝根[1,3];刘妍[1];张云婷[2]
(118-124)
稿约
(127-127)