河北师范大学学报：教育科学版

2024年 第2期 整刊阅读

手册的力量——《牛津世界教育史手册》中译本序 张斌贤[1] (0-0)

民办高校如何加强党的领导和建设——兼谈民办高校治理和大学文化建设 李延保[1] (1-11)

时间的教育意义与我国外国教育史研究的新进路 王保星[1,2] (12-20)

新中国著名大学校长教育家精神的当代价值 程斯辉[1];刘立德[2] (21-26)

新中国著名大学校长教师队伍建设思想探析 李汉学[1];陈琼[2] (27-34)

蔡元培美育思想及当代价值 刘苏阅[1] (35-44)

冀南解放区农村社会教育研究——以《冀南日报》为中心 徐建平[1];李少兵[1] (45-52)

教师专业标准的价值与功能专题 饶从满[1] (53-53)

构建基于导向型教师专业标准的教师教育质量保障体系——关于修订与实施《教师专业标准》的思考与建议 饶从满[1];王静[1] (53-60)

要不要标准、要什么样的标准？——中国教师对教师专业标准的价值认同与功能定位 李晓[1];吴琼[2] (61-67)

要不要标准、要什么样的标准？——国际上关于教师专业标准价值与功能的争议及其反思 宋敏[1];吴宗劲[1] (68-76)

新西兰基于教师专业标准的教师质量保障体系建设研究 李嘉琳[1];李广平[1] (77-86)

学校安全事故责任机制探究 肖登辉[1] (87-92)

教育法治视野下行业产教融合共同体：核心要义及其法律规制 黄亚宇[1,2];冯用军[1,3] (93-102)

职业教育科教融汇的课程转化 林克松[1];杨欣怡[1] (103-110)

积极老龄化时代城市老年教育的政策工具及其分类优化 毛菊[1];王路路[1] (111-117)

日本大学治理的新动向和思考 王可[1];杜瑞军[1] (118-127)

高校创新创业教育“赛创融合”评价机制构建 郭磊[1];周慧玲[1] (128-135)

家校共“生”理念下的互动式家庭作业实践模型 李淑红[1,2] (136-140)

发挥职业教育作用 赋能农村“空心化”治理——评《职业教育促进农村“空心化”治理研究》 匡瑛[1] (141-141)

手册的力量——《牛津世界教育史手册》中译本序 张斌贤[1] 2024年月

民办高校如何加强党的领导和建设——兼谈民办高校治理和大学文化建设 李延保[1] 2024年月

时间的教育意义与我国外国教育史研究的新进路 王保星[1,2] 2024年月

新中国著名大学校长教育家精神的当代价值 程斯辉[1];刘立德[2] 2024年月

新中国著名大学校长教师队伍建设思想探析 李汉学[1];陈琼[2] 2024年月

蔡元培美育思想及当代价值 刘苏阅[1] 2024年月

冀南解放区农村社会教育研究——以《冀南日报》为中心 徐建平[1];李少兵[1] 2024年月

教师专业标准的价值与功能专题 饶从满[1] 2024年月

构建基于导向型教师专业标准的教师教育质量保障体系——关于修订与实施《教师专业标准》的思考与建议 饶从满[1];王静[1] 2024年月

要不要标准、要什么样的标准？——中国教师对教师专业标准的价值认同与功能定位 李晓[1];吴琼[2] 2024年月

要不要标准、要什么样的标准？——国际上关于教师专业标准价值与功能的争议及其反思 宋敏[1];吴宗劲[1] 2024年月

新西兰基于教师专业标准的教师质量保障体系建设研究 李嘉琳[1];李广平[1] 2024年月

学校安全事故责任机制探究 肖登辉[1] 2024年月

教育法治视野下行业产教融合共同体：核心要义及其法律规制 黄亚宇[1,2];冯用军[1,3] 2024年月

职业教育科教融汇的课程转化 林克松[1];杨欣怡[1] 2024年月

积极老龄化时代城市老年教育的政策工具及其分类优化 毛菊[1];王路路[1] 2024年月

日本大学治理的新动向和思考 王可[1];杜瑞军[1] 2024年月

高校创新创业教育“赛创融合”评价机制构建 郭磊[1];周慧玲[1] 2024年月

家校共“生”理念下的互动式家庭作业实践模型 李淑红[1,2] 2024年月

发挥职业教育作用 赋能农村“空心化”治理——评《职业教育促进农村“空心化”治理研究》 匡瑛[1] 2024年月