安徽师范大学学报：人文社会科学版

2015年 第6期 整刊阅读

安徽师范大学教育改革与发展研究中心 (F0002-F0002)

逻辑悖论、高阶认知与逻辑行动主义方法论——张建军教授学术访谈录 张建军[1];王习胜[2] (661-670)

“三要素”：逻辑悖论研究的历史性界标——张建军教授逻辑悖论研究思想探赜 王习胜 (671-677)

台湾死刑制度现况与政策建议 张丽卿[1] (678-687)

案例指导制度的中国特色问题 朱顺[1,2] (688-693)

受教育权平等与差别对待 贾可卿[1];廖琳[2] (694-700)

研究主体迷失：中国教育学“贫困”的症结 周元宽;郭孝文 (701-707)

《荀子·劝学》中“积”的教育意涵 孙德玉;许露 (708-711)

美国校园微冒犯现象：内涵、根源及启示 徐肇俊 (712-717)

农民土地意识对其市民化意愿的影响——基于河南省的实证研究 蒋占峰[1];张应阳[1] (718-723)

土地整治公众参与主体权益偏差分析——基于利益相关者理论 王利敏[1];李淑杰[2] (724-729)

“文化大革命”时期中共执政道路探索的省思 于学强 (730-735)

扩散与异化：现阶段我国劳资矛盾的新表征 李琼英[1];朱力[2] (736-741)

龚鼎孳《定山堂集》版本考述 孙克强[1];裴喆[2] (742-747)

论经学与魏晋诗学发展的错综复杂性 刘运好[1] (748-754)

从“咏怀”到“山水”：魏晋羁旅行役诗中山水物色的独立之路 程磊 (755-760)

诗中有赋与盛唐气象 郭自虎 (761-768)

中国代际收入流动性趋势分析：1991-2011 陈杰[1];苏群[1,2] (769-775)

基于马尔科夫概率跃迁矩阵的消费者偏好分析 姚韬 (776-779)

OECD国家的税收改革趋势及启示 郑浩 (780-786)

教育改革与发展研究中心科研项目简介 (F0003-F0003)

安徽师范大学教育改革与发展研究中心 2015年月

逻辑悖论、高阶认知与逻辑行动主义方法论——张建军教授学术访谈录 张建军[1];王习胜[2] 2015年月

“三要素”：逻辑悖论研究的历史性界标——张建军教授逻辑悖论研究思想探赜 王习胜 2015年月

台湾死刑制度现况与政策建议 张丽卿[1] 2015年月

案例指导制度的中国特色问题 朱顺[1,2] 2015年月

受教育权平等与差别对待 贾可卿[1];廖琳[2] 2015年月

研究主体迷失：中国教育学“贫困”的症结 周元宽;郭孝文 2015年月

《荀子·劝学》中“积”的教育意涵 孙德玉;许露 2015年月

美国校园微冒犯现象：内涵、根源及启示 徐肇俊 2015年月

农民土地意识对其市民化意愿的影响——基于河南省的实证研究 蒋占峰[1];张应阳[1] 2015年月

土地整治公众参与主体权益偏差分析——基于利益相关者理论 王利敏[1];李淑杰[2] 2015年月

“文化大革命”时期中共执政道路探索的省思 于学强 2015年月

扩散与异化：现阶段我国劳资矛盾的新表征 李琼英[1];朱力[2] 2015年月

龚鼎孳《定山堂集》版本考述 孙克强[1];裴喆[2] 2015年月

论经学与魏晋诗学发展的错综复杂性 刘运好[1] 2015年月

从“咏怀”到“山水”：魏晋羁旅行役诗中山水物色的独立之路 程磊 2015年月

诗中有赋与盛唐气象 郭自虎 2015年月

中国代际收入流动性趋势分析：1991-2011 陈杰[1];苏群[1,2] 2015年月

基于马尔科夫概率跃迁矩阵的消费者偏好分析 姚韬 2015年月

OECD国家的税收改革趋势及启示 郑浩 2015年月

教育改革与发展研究中心科研项目简介 2015年月