地理教学

2024年 第5期 整刊阅读

探秘平潭岛 孙瑞[1] (0-0)

海纳百川，有容乃大——《为学善纳慧融，立言登高望远——上海地理特级教师风采录》评介 周辉[1] (1-1)

“任务驱动·多维互动·评价促动”数字化教师培训模式的案例研究 朱雪梅[1];郭琤[1] (4-7)

原创试题命制：高中地理教师专业发展的有效途径 温明超[1];刘艳[2] (8-11)

元宇宙赋能地理教学的学习模式探析 李艺璇[1] (12-15)

ChatGPT在中学地理教学中的应用：场景、局限与突破策略 张军爱[1,2];刘海军[1,2] (16-20)

人工智能在考试评价领域的实践研究——以2023年江苏省高考地理试题为例 孙旭[1];林厚从[1] (21-23)

生成式人工智能在高中地理思维型课堂教学中的应用初探及反思 侯瑜[1,2];户清丽[1] (24-28)

ChatGPT协同地理教学设计的模型建构及实践审思——以“全球气候变化与国家安全”为例 付天祎[1];朱雪梅[1];邢祺云[1] (29-34)

地理学科逻辑视域下的复习课教学策略——以“乡村与城镇”为例 金富增[1] (35-39)

中国式现代化融入高中地理主题式教学的实践探索——以“象山的海洋发展历程”为例 祝清波[1];周翔[1];朱丽东[1] (40-43)

国家战略中的地理学思想融入课程教学的路径探索——以“一带一路”建设为例 曹志宏[1] (44-47)

地理过程知识教学：内涵、模型构建与实践 付星[1,2];李小妹[1] (48-51)

指向生态文明教育的高中跨学科主题学习实践探索——以“无锡河长制认知”为例 李树民[1,2];过健[3] (52-55)

基于研学场所“认知—情感—意动”形象三维结构的课程设计——以沙溪古镇为例 钱镜帆[1,2];陈亚颦[1,2];杜凡[3] (56-60)

基于“四层一体”理论的乡土地理研学旅行设计——以安康市石泉老街为例 王朋[1] (61-64)

探秘平潭岛 孙瑞[1] 2024年月

海纳百川，有容乃大——《为学善纳慧融，立言登高望远——上海地理特级教师风采录》评介 周辉[1] 2024年月

“任务驱动·多维互动·评价促动”数字化教师培训模式的案例研究 朱雪梅[1];郭琤[1] 2024年月

原创试题命制：高中地理教师专业发展的有效途径 温明超[1];刘艳[2] 2024年月

元宇宙赋能地理教学的学习模式探析 李艺璇[1] 2024年月

ChatGPT在中学地理教学中的应用：场景、局限与突破策略 张军爱[1,2];刘海军[1,2] 2024年月

人工智能在考试评价领域的实践研究——以2023年江苏省高考地理试题为例 孙旭[1];林厚从[1] 2024年月

生成式人工智能在高中地理思维型课堂教学中的应用初探及反思 侯瑜[1,2];户清丽[1] 2024年月

ChatGPT协同地理教学设计的模型建构及实践审思——以“全球气候变化与国家安全”为例 付天祎[1];朱雪梅[1];邢祺云[1] 2024年月

地理学科逻辑视域下的复习课教学策略——以“乡村与城镇”为例 金富增[1] 2024年月

中国式现代化融入高中地理主题式教学的实践探索——以“象山的海洋发展历程”为例 祝清波[1];周翔[1];朱丽东[1] 2024年月

国家战略中的地理学思想融入课程教学的路径探索——以“一带一路”建设为例 曹志宏[1] 2024年月

地理过程知识教学：内涵、模型构建与实践 付星[1,2];李小妹[1] 2024年月

指向生态文明教育的高中跨学科主题学习实践探索——以“无锡河长制认知”为例 李树民[1,2];过健[3] 2024年月

基于研学场所“认知—情感—意动”形象三维结构的课程设计——以沙溪古镇为例 钱镜帆[1,2];陈亚颦[1,2];杜凡[3] 2024年月

基于“四层一体”理论的乡土地理研学旅行设计——以安康市石泉老街为例 王朋[1] 2024年月