衡阳师范学院学报

2024年 第1期 整刊阅读

“西田哲学”产生的背景及其早期哲学的建构 王向远[1] (1-8)

王船山人本思想中的生命本义诠释的三维面向 李长泰[1] (9-14)

文化记忆视角下王船山形象的建构与认同 杨旭明[1] (15-20)

王船山家风思想的育人功能探析 张红艳[1];余明谦[1] (21-27)

中国特色社会主义协商民主的哲学特征及时代意义 刘镇江[1];高尚海[1] (28-34)

党的三个历史决议的丰富内涵及其历史意义 李晓培[1] (35-41)

协同治理视域下的高中生涯教育数字化转型 刘俊学[1] (42-46)

大数据辅助审判的潜在风险与防范路径 黄震[1];赵世清[1] (47-58)

天下观的丰富内涵及其与科学社会主义价值观的契合性 崔锁江[1] (59-67)

反思与重构：对“己所不欲，勿施于人”道德金律的再思考 郭佳楠[1,2] (68-76)

菲利浦·拉金早期诗歌中英雄形象的变迁 吕爱晶[1] (77-81)

“美”“恶”纠缠的阅读体验——三岛由纪夫文学的中国接受研究 王瑞方[1] (82-89)

于不风流中见风流——冈崎义惠的日本“风流”美学论 郭尔雅[1] (90-96)

媒体融合背景下我国都市类媒体的生产要素错配及优化策略研究 黄洪珍[1];杜雨泽[1] (97-104)

非线性概念整合视角下相声幽默话语的认知机制研究 胡剑波[1];黄家诚[1] (105-111)

职前教师教育中核心素养理念渗透现状、存在问题及对策 郑志辉[1] (112-119)

比较与借鉴：基于卓越教师培养的教师教育质量保障 左崇良[1] (120-127)

新时代中小学教师教学关键能力的内涵、构成与发展路径 张善超[1];李冰[1] (128-135)

红色校史文化“三全育人”的逻辑理路与现实探研——以衡阳师范学院为例 刘晓霞[1] (136-143)

立德树人视域下高校德育评价的四个结合探究 董俊[1];龙偲[1] (144-148)

“西田哲学”产生的背景及其早期哲学的建构 王向远[1] 2024年月

王船山人本思想中的生命本义诠释的三维面向 李长泰[1] 2024年月

文化记忆视角下王船山形象的建构与认同 杨旭明[1] 2024年月

王船山家风思想的育人功能探析 张红艳[1];余明谦[1] 2024年月

中国特色社会主义协商民主的哲学特征及时代意义 刘镇江[1];高尚海[1] 2024年月

党的三个历史决议的丰富内涵及其历史意义 李晓培[1] 2024年月

协同治理视域下的高中生涯教育数字化转型 刘俊学[1] 2024年月

大数据辅助审判的潜在风险与防范路径 黄震[1];赵世清[1] 2024年月

天下观的丰富内涵及其与科学社会主义价值观的契合性 崔锁江[1] 2024年月

反思与重构：对“己所不欲，勿施于人”道德金律的再思考 郭佳楠[1,2] 2024年月

菲利浦·拉金早期诗歌中英雄形象的变迁 吕爱晶[1] 2024年月

“美”“恶”纠缠的阅读体验——三岛由纪夫文学的中国接受研究 王瑞方[1] 2024年月

于不风流中见风流——冈崎义惠的日本“风流”美学论 郭尔雅[1] 2024年月

媒体融合背景下我国都市类媒体的生产要素错配及优化策略研究 黄洪珍[1];杜雨泽[1] 2024年月

非线性概念整合视角下相声幽默话语的认知机制研究 胡剑波[1];黄家诚[1] 2024年月

职前教师教育中核心素养理念渗透现状、存在问题及对策 郑志辉[1] 2024年月

比较与借鉴：基于卓越教师培养的教师教育质量保障 左崇良[1] 2024年月

新时代中小学教师教学关键能力的内涵、构成与发展路径 张善超[1];李冰[1] 2024年月

红色校史文化“三全育人”的逻辑理路与现实探研——以衡阳师范学院为例 刘晓霞[1] 2024年月

立德树人视域下高校德育评价的四个结合探究 董俊[1];龙偲[1] 2024年月