当代教育论坛

2024年 第2期 整刊阅读

人工智能时代终身学习权的保护：问题与出路 李文杰[1] (1-9)

当教师遇上ChatGPT：挑战与应对之道 丁奕[1];吕寒雪[1] (10-18)

数字时代儿童成长空间的困境及其化解 闵慧祖[1] (19-26)

改革开放以来家庭教育指导制度的演变、问题与完善——基于制度变迁理论的分析 田汉族[1];邹昌跃[1] (27-35)

从“结果变化”到“机制优化”：我国省域学前教育资源配置及优化研究——基于2013—2020年省级面板数据的实证研究 杨田[1];徐莹莹[2];王海英[1] (36-46)

“双减”背景下“去机构化”补习：现象之思与破解之道 谌舒山[1];陈一林[2] (47-54)

人工智能时代中小学教师专业素养标准研定、发展现状与提升策略——以江苏省无锡市为例 张先义[1] (55-64)

教师教育者质量评价：内涵、指标及实现路径 郭绒[1,2];国建文[3] (65-75)

幼儿园教师领导力与专业发展的现状及相关性研究 孙蔷蔷[1] (76-86)

智能时代职业院校培育大学生就业核心竞争力：动因、挑战与策略 杜剑涛[1] (87-94)

高校“形势与政策”课的场域干扰及排除 贺星辉[1] (95-102)

少数民族大学生中华民族共同体意识培育路径探析 胡业权[1];张丽丽[1] (103-109)

中国特有的教育家精神的历史基础、演进脉络与实践路向 郑刚[1];吴娅鑫[2] (110-117)

学做教育家型教师：前提性追问、释义与实践路径 贺慧敏[1] (118-124)

人工智能时代终身学习权的保护：问题与出路 李文杰[1] 2024年月

当教师遇上ChatGPT：挑战与应对之道 丁奕[1];吕寒雪[1] 2024年月

数字时代儿童成长空间的困境及其化解 闵慧祖[1] 2024年月

改革开放以来家庭教育指导制度的演变、问题与完善——基于制度变迁理论的分析 田汉族[1];邹昌跃[1] 2024年月

从“结果变化”到“机制优化”：我国省域学前教育资源配置及优化研究——基于2013—2020年省级面板数据的实证研究 杨田[1];徐莹莹[2];王海英[1] 2024年月

“双减”背景下“去机构化”补习：现象之思与破解之道 谌舒山[1];陈一林[2] 2024年月

人工智能时代中小学教师专业素养标准研定、发展现状与提升策略——以江苏省无锡市为例 张先义[1] 2024年月

教师教育者质量评价：内涵、指标及实现路径 郭绒[1,2];国建文[3] 2024年月

幼儿园教师领导力与专业发展的现状及相关性研究 孙蔷蔷[1] 2024年月

智能时代职业院校培育大学生就业核心竞争力：动因、挑战与策略 杜剑涛[1] 2024年月

高校“形势与政策”课的场域干扰及排除 贺星辉[1] 2024年月

少数民族大学生中华民族共同体意识培育路径探析 胡业权[1];张丽丽[1] 2024年月

中国特有的教育家精神的历史基础、演进脉络与实践路向 郑刚[1];吴娅鑫[2] 2024年月

学做教育家型教师：前提性追问、释义与实践路径 贺慧敏[1] 2024年月