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课程·教材·教法
Curriculum, Teaching Material and Method
该刊已选入：武大RCCSE核心期刊（2020）、中国科技核心期刊（2020）、中文核心期刊要目总览（2023年版）、中文社会科学引文索引（CSSCI）来源期刊（2023-2024）、中国人文社会科学期刊AMI综合评价报告（2022年）、社科基金资助期刊（2025）、社科基金资助期刊（2026）
简 介：初、中等教育专业刊物。其宗旨是推动中小学课程。教材和教法的理论研究，总结和交流改革中小学课程及各科教材教法的经验，探讨教学理论与教学规律。主要内容有：课程教学研究、教学改革、教学方法、国内外教育改革动态、教材建设、师范院校课程设置等。读者对象为广大中小学教师、教育科研工作者及师范院校师生。
- 主管单位：中华人民共和国教育部
- 主办单位：人民教育出版社
- 创刊时间：1981
- 出版周期：月刊
- 地址：北京市海淀区中关村南大街17号院1号楼
- 国际标准刊号：ISSN 1000-0186
- 国内统一刊号：CN 11-1278/G4
- 邮发代号：2-294
- 单价：
- 总价：
2026年 第7期
庆祝人教社成立75周年重点教育图书巡礼《人教人论教材》（上下卷）和《人教名人录》
(F0002-F0002)
基础教育年限是否应该缩短：40年论争与前瞻
范涌峰[1];谢宜珍[2]
(4-12)
数智时代育人方式变革的理念与实践策略
陈云龙[1];宋宇[2]
(13-20)
理论旅行与知识生产：泰勒原理在中国的传播与改造
李均[1];吴焱其[1]
(21-31)
中华优秀语言文化的课程转译与教学实现
唐贤清[1];吴启涛[2];沈敏[1]
(32-39)
指向县中振兴的课程变革
周晔[1,2];梁宇健[1]
(40-48)
现代教学时间中的学生主体性：偏离困境与复归路径
朱文辉[1];马跃[1]
(49-57)
走出“技术凝视”：数智时代教学互动中的风险及其纾解
闫守轩[1];吴明俊[2]
(58-65)
“师一生一机”三元协同课堂：机制阐释与本土实践
刘来兵[1];李神英[1]
(66-73)
小学道德与法治课程教材中的“爱科学”教育
王世光[1]
(74-83)
中华民族共同体意识融入道德与法治统编教材的叙事解析
王鑫[1];刘建[1,2]
(84-92)
论析统编语文教材中文学经典的阐释边界与教学实践路径
何致文[1]
(93-100)
课堂审美经验建构逻辑及路径研究——以中学经典阅读教学为典型场域
龚天雁[1]
(101-107)
社会主义核心价值观引领中小学法治教育探论
江舟[1]
(108-113)
高中数学教学评价的发展逻辑与实施建议——基于《普通高中数学课程标准日常修订版（2017年版2025年修订）》的剖析
曹一鸣[1,2,3];杨嘉镕[1]
(114-121)
实践取向的数学“三会”核心素养生成机制
吉智深[1];孙国春[2]
(122-128)
教育知识建构视野下的基础教育英语教材研究
杨延宁[1]
(129-135)
义务教育新体育与健康教材的编写逻辑及修订路径
沈建峰[1];巴登尼玛[2]
(136-144)
中小学心理健康教育教材建设的制度逻辑及其治理路径
务凯[1];李永鑫[1]
(145-151)
我国小学教育专业课程建设的回顾、反思与展望
李湘[1];王本陆[2]
(152-159)