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课程·教材·教法
Curriculum, Teaching Material and Method
该刊已选入：武大RCCSE核心期刊（2020）、社科基金资助期刊（2014）、中国科技核心期刊（2020）、中文核心期刊要目总览（2023年版）、中文社会科学引文索引（CSSCI）来源期刊（2023-2024）、中国人文社会科学期刊AMI综合评价报告（2022年）、社科基金资助期刊（2025）
简 介：初、中等教育专业刊物。其宗旨是推动中小学课程。教材和教法的理论研究，总结和交流改革中小学课程及各科教材教法的经验，探讨教学理论与教学规律。主要内容有：课程教学研究、教学改革、教学方法、国内外教育改革动态、教材建设、师范院校课程设置等。读者对象为广大中小学教师、教育科研工作者及师范院校师生。
- 主管单位：中华人民共和国教育部
- 主办单位：人民教育出版社
- 创刊时间：1981
- 出版周期：月刊
- 地址：北京市海淀区中关村南大街17号院1号楼
- 国际标准刊号：ISSN 1000-0186
- 国内统一刊号：CN 11-1278/G4
- 邮发代号：2-294
- 单价：
- 总价：
2026年 第2期
《中国教育科学》2026年重点选题
(F0002-F0002)
“小先生制”：20世纪中国本土原创教学理论与方法
周洪宇[1,2];曾嘉怡[3]
(4-12)
基于学科实践的教学方式变革
李森[1,2];王雪玮[1]
(13-21)
打通理论介入实践的“最后一公里”——教学理论走进实践的质性研究
魏宏聚[1];王志程[2]
(22-29)
重大主题教育进课程教材的学理逻辑
和学新[1];师雨[1]
(30-38)
课程综合化的三重逻辑
李红恩[1,2,3];卢雪[1]
(39-48)
论学科课程的实践向度
陈平静[1];孙宽宁[1]
(49-55)
中小学教材数字化转型的逻辑与路径
张振[1];刘学智[1]
(56-62)
学生视角的数字教科书诠释困境与纾解策略
罗英[1]
(63-68)
国家认同视域下社会主义核心价值观进统编教材
吴玉军[1,2];张文超[1,3]
(69-79)
破解语文课程与教学的一个百年难题：朗读教学
王荣生[1];龙霞飞[1]
(80-89)
斯霞语文教育创新：基础、动因、内容及启示
栾海清[1]
(90-97)
历史叙述能力考查的模型构建及教学启示
谢威[1,2]
(98-104)
2024版小学数学教材幼小衔接思想的分析
张辉蓉[1,2,3];孙卫[3,4];于江[3]
(105-113)
百年来我国小学数学课程分数与小数内容的演变研究——基于课程标准（教学大纲）的分析
李鹏[1];宋运明[2]
(114-121)
DeepSeek何以赋能中学数学教学
吕世虎[1];路江江[2]
(122-129)
基于英语核心素养深度理解的教学模式及其应用
詹静[1];孙绵涛[2]
(130-135)
跨学科视角下地理新智课堂的构建与实施
仲小敏[1];赵明月[1]
(136-144)
基于学科理解的化学大概念教学设计与实施
张笑言[1];郑长龙[2]
(145-150)
中小学美术教学论教材的百年回顾与展望
郑娇娇[1];尹少淳[1]
(151-159)
庆祝人教社成立75周年重点教育图书巡礼《中国教材研究文库》（第一辑、第二辑）
(161-161)
《课程·教材·教法》2026年重点选题
(162-162)