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课程·教材·教法
Curriculum, Teaching Material and Method
该刊已选入：武大RCCSE核心期刊（2020）、中国科技核心期刊（2020）、中文核心期刊要目总览（2023年版）、中文社会科学引文索引（CSSCI）来源期刊（2023-2024）、中国人文社会科学期刊AMI综合评价报告（2022年）、社科基金资助期刊（2025）、社科基金资助期刊（2026）
简 介：初、中等教育专业刊物。其宗旨是推动中小学课程。教材和教法的理论研究，总结和交流改革中小学课程及各科教材教法的经验，探讨教学理论与教学规律。主要内容有：课程教学研究、教学改革、教学方法、国内外教育改革动态、教材建设、师范院校课程设置等。读者对象为广大中小学教师、教育科研工作者及师范院校师生。
- 主管单位：中华人民共和国教育部
- 主办单位：人民教育出版社
- 创刊时间：1981
- 出版周期：月刊
- 地址：北京市海淀区中关村南大街17号院1号楼
- 国际标准刊号：ISSN 1000-0186
- 国内统一刊号：CN 11-1278/G4
- 邮发代号：2-294
- 单价：
- 总价：
2026年 第9期
人民教育出版社隆重推出《中小学科学教育论文精选》
(F0002-F0002)
中小学人工智能教育的实施现状与优化路径
刘宏杰[1]
(4-9)
中国课程论知识自主的三维图景
杨道宇[1,2]
(10-19)
铸牢中华民族共同体意识的课程衔接机制研究
洪雷[1,2]
(20-27)
哪里的知识最有价值：数智时代课程知识价值的空间审视
高瑞荣[1,2];傅敏[1]
(28-35)
数智时代的教育性教学：现实挑战与实践进路
胡金木[1];王玲[1]
(36-43)
论教学感召力及其生成
罗祖兵[1];崔婧[1,2]
(44-51)
增值评价何以促进深度学习
曾文婕[1];蒋慧芳[1]
(52-58)
反思教“学材”：统编教材使用中的教师实践逻辑
张灿[1,2]
(59-65)
小学道德与法治统编教材中道德学习的独特性、优势与局限
黄海瑛[1];高德胜[1]
(66-74)
历史教科书如何铸牢中华民族共同体意识——基于“五个认同”的分析
张利娟[1];郭珂言[1]
(75-82)
阅读教学何以实现培根铸魂：理论逻辑与实践路径
于泽元[1,2];边伟[2,3]
(83-90)
语文学科知识素养化的内在机制与教学实现
王梓睿[1];韩再超[2]
(91-97)
高中数学学业质量的构建与应用
胡凤娟[1];吕世虎[2]
(98-104)
小学数学“双思”课堂教学研究
邵光华[1];蒲艺航[1]
(105-112)
中学物理教材研究何以走向理论自立
陶扬[1];郑永和[1]
(113-119)
化学证据推理的过程机制及能力结构分析
范梦怡[1,2];刘鹂[1]
(120-127)
美国《新一代科学教育标准》的教改实践与镜鉴启示
王亚军[1]
(128-136)
中学生物学学科本质、科学本质与核心素养的耦合逻辑
朱家华[1]
(137-143)
高中思想政治模块融合的高考命题设计研究
徐瑞坤[1]
(144-152)
高中语文课程标准日常修订对考试评价的影响及其应对策略
李倩[1];李煜晖[2]
(153-159)
人民教育出版社隆重推出《叶圣陶与人民教育出版社》《教材人生：人教社的开拓者》
(161-161)