化学教与学
Chemistry Teaching and Learning
简 介：《化学教与学》期刊是国家科委和国家新闻出版署批准，江苏省教育厅主管、南京师范大学主办、中国教育学会化学教学专业委员会和江苏省教育学会化学教学专业委员会协办的全国公开发行正式刊物，发刊于1998年7月。著名化学家、化学教育家戴安邦院士为刊物题写了刊名。《化学教与学》的前生是创刊于1988年7月在全省中学生中有很大影响的内部刊物《化学之友》。 《化学教与学》的办刊宗旨是：繁荣化学教育教学研究，服务教师教学和发展，帮助学生学习和成长。《化学教与学》遵循邓小平同志教育必须“面向现代化，面向世界，面向未来”的精神，积极参与基础教育课程改革，提倡以化学知识和技能为载体，启迪学生思维，开阔知识视野，培养和发展学生的智力和能力，全面提高学生科学素养。强调学法指导；强调教法研究，强调教学相长。杂志社通过组织多种活动，如化学竞赛、论文评比等，在帮助老师教好化学的同时，帮助学生学好化学。
- 主管单位：江苏省教育厅
- 主办单位：南京师范大学
- 创刊时间：1998
- 出版周期：半月刊
- 地址：南京市玄武区后宰门西村9号
- 国际标准刊号：ISSN 1008-0546
- 国内统一刊号：CN 32-1482/G4
- 邮发代号：28-407
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- 总价：
2025年 第16期
面向深度学习的高中化学任务驱动教学策略
张素娟[1];杨晓鸿[1]
(3-6)
深度学习视域下发展学生高阶思维的策略研究——以“氯及其化合物（第一课时）”为例
唐静[1];谢朝杰[1];胡志刚[2]
(7-10)
融创互促：“我与化学”项目式学习模型的实践探索——以“化学反应与电能”为例
冯桂明[1]
(11-18)
深度教学视角下初中化学跨学科教学研究——以“基于特定需求设计和制作简易供氧器”为例
李诗盈[1];苏智明[2]
(19-21)
模型制作在初中化学跨学科实践教学中的应用策略——以“制作锂原子的结构模型”为例
杨雪梅[1];高薛琴[1]
(22-25)
基于项目式学习的初中化学跨学科实践活动研究——以“二氧化碳的性质与用途”为例
宰高峰[1]
(26-28)
盐类水解的大概念梳理呈现与水解程度定量分析
夏珺[1]
(29-32)
基于学科阅读和模型建构、导向深度学习的有机化学基础教学设计——以“乙烯、乙炔的分离”为例
陆秉中[1]
(33-39)
基于实验的高中化学“化学平衡”教学设计——以“铵盐的分解”为例
林鹏程[1]
(40-42)
素养导向下初中化学支架式教学设计——以“金属资源的利用和保护”为例
杨砚池[1];李华燕[1];刘波[1]
(43-46)
指向核心素养的化学跨学科大单元主题教学——以“新型材料的研发”为例
沈莉萍[1]
(47-50)
基于“教—学—评”一体化项目式学习的教学实践——以“我为学校食堂设计周食谱”为例
魏胜波[1];李锦绣[2];武磊[3]
(51-54)
“化学反应速率”的项目式教学——以“靛蓝的还原反应”为例
叶鹏林[1]
(55-59)
基于模型建构的实验探究复习教学实践——以“无水氯化铁的制备”为例
陈锐彬[1]
(60-63)
基于真实问题情境的“氮循环”高三复习教学
高丽[1]
(64-67)
聚焦真实情境的项目式教学研究——以“非物质文化遗产‘打铁花’”为例
陈葳[1]
(68-70)
基于化学学科理解的单元复习教学与实践——以“物质构成的奥秘”单元复习为例
刘和平[1]
(71-74)
深度教学视域下高阶思维培育的初中化学项目式教学——以“溶液”单元复习为例
张碧芬[1]
(75-78)
教材编排调整变化及对化学教学的启示——以2024年沪教版化学九年级教材为例
林智文[1];陆庭銮[2]
(79-82)
光催化科普实践：一场光与水的绿色“魔法秀”
李欢[1];师懿[1];刘青志[1];陈洋[1];何洁丽[1]
(83-87)
学习进阶视域下的化学实验教学梯度化设计——以“二氧化碳的制取”为例
刘昕[1]
(88-90)
用生活化实验培养学科核心素养——以“酸、碱、盐的化学性质探究”为例
刘静[1]
(91-93)
基于一体式实验装置探究二氧化硫的性质
苏晓[1]
(94-96)