教师教育论坛

2025年 第3期 整刊阅读

再解“乔布斯之问”：中国式教育现代化进程中何以坚守教师本质？ 胡航[1,2];潘新雨[2];陈江[3] (4-10)

智能时代教育技术学科赋能教师数字素养培育的路径探索 卢锋[1];石豫湘[1];陆凯莉[1] (11-19)

以数为基，以智引领——基于教育数字化育人新范式改革 吴伟[1];刘洪伟[2] (20-25)

生成式人工智能赋能高校智慧课程建设的理论框架与实践应用——以C语言程序设计课程为例 李洋洋[1];何秀玲[1];方静[1] (26-33)

教育强国背景下教师教育学学科建设现状、困境与发展路径 闫建璋[1];赵雨佳[2] (34-41)

人工智能赋能师范生培育的实践案例及其反思 刘超男[1];刘文[1] (42-50)

乡村教师角色超载对组织承诺的影响研究——情绪耗竭的中介作用和工作韧性的调节作用 樊香兰[1];蔚佼秧[1] (51-60)

农村教师AI技术采纳的文化阻抗研究——基于五省农村学校的混合方法 蓝书扬[1] (61-66)

乡村振兴视域下新生代乡村教师社会角色：困厄、归因与调适——基于文化适应理论的田野研究 董莉莉[1];朱成科[1] (67-73)

数字化赋能乡村教师队伍高质量发展的长效机制 朱胜晖[1];宁莎莎[2] (74-81)

师范院校“四力融合”型马克思主义新闻观数智化教学体系创新 陈科[1];夏守信[1] (82-89)

自主发展能力：师范生培养的重要面向——基于协同育人视角的分析 杨亚星[1];张子茜[1] (90-97)

再解“乔布斯之问”：中国式教育现代化进程中何以坚守教师本质？ 胡航[1,2];潘新雨[2];陈江[3] 2025年月

智能时代教育技术学科赋能教师数字素养培育的路径探索 卢锋[1];石豫湘[1];陆凯莉[1] 2025年月

以数为基，以智引领——基于教育数字化育人新范式改革 吴伟[1];刘洪伟[2] 2025年月

生成式人工智能赋能高校智慧课程建设的理论框架与实践应用——以C语言程序设计课程为例 李洋洋[1];何秀玲[1];方静[1] 2025年月

教育强国背景下教师教育学学科建设现状、困境与发展路径 闫建璋[1];赵雨佳[2] 2025年月

人工智能赋能师范生培育的实践案例及其反思 刘超男[1];刘文[1] 2025年月

乡村教师角色超载对组织承诺的影响研究——情绪耗竭的中介作用和工作韧性的调节作用 樊香兰[1];蔚佼秧[1] 2025年月

农村教师AI技术采纳的文化阻抗研究——基于五省农村学校的混合方法 蓝书扬[1] 2025年月

乡村振兴视域下新生代乡村教师社会角色：困厄、归因与调适——基于文化适应理论的田野研究 董莉莉[1];朱成科[1] 2025年月

数字化赋能乡村教师队伍高质量发展的长效机制 朱胜晖[1];宁莎莎[2] 2025年月

师范院校“四力融合”型马克思主义新闻观数智化教学体系创新 陈科[1];夏守信[1] 2025年月

自主发展能力：师范生培养的重要面向——基于协同育人视角的分析 杨亚星[1];张子茜[1] 2025年月