江苏教育研究

2026年 第2期 整刊阅读

人物速写·黄静 (F0002-F0002)

CyberCab引发的“驾照之喻” 唐江澎[1,2] (1-1)

美国科学高中发展对中国科技拔尖创新人才早期培育的启示 吴刚[1] (4-10)

江苏省科学高中建设的现状、问题与对策研究——基于区域差异化发展与教育公平的视角 王金山[1];倪娟[2];赵硕[3] (11-16)

厚基础 宽选择 重探究——江苏省天一中学科学教育实践 陆锋磊[1] (17-21)

中小学研学课程体系构建：时代挑战与创新路径 李屹[1];曾昭携[1] (22-26)

促进幼儿有意义生长：生态哲思课程的建构 黄静[1] (27-35)

我的乡村办园梦：以树的样子，站成一片森林 黄静[1] (36-39)

中国教育现代化进程中严复教育思想的历史映照 谭敏[1] (40-44)

“境—声—义”协同的AI赋能古诗教学实践——以《枫桥夜泊》为例 王晓奕[1] (45-49)

AI赋能小学音乐“赏—演—创—评”一体化学习的实践探索 汤霞[1] (50-54)

DeepSeek在学前教育中的运用现状、立场与理路 顾逸民[1] (55-59)

从“经验判断”到“数据循证”：AI教学评价系统在小学数学教学评价中的应用——以“人工智能教学综合评价系统”为例 刘珍妮[1] (60-64)

循证式教师培训何以赋能——以四川省中小学教师培训实践为例 雷云[1,2];崔勇[2] (65-70)

场景研修：教师培训变革的创新实践 黄艳梅[1] (71-74)

真实情境的内涵辨析、结构模型与设计理路 张建勇[1] (75-82)

问题生成：数学眼光培养的关键路径 胡歧强[1] (83-88)

“问题链”优化小学英语语篇教学实践路径 朱悦文[1] (89-93)

促进理解的学习任务链内涵意蕴与设计理路 顾晓东[1] (94-98)

阅读预测：指向学生创造性理解的有效路径 严伯春[1] (99-104)

澄明·悦纳·趋近：小学道德与法治课堂的价值内化逻辑与教学实现 吴坪[1] (105-109)

把人生写在音乐教育大地上 杨九俊[1] (110-113)

高中生短视频依赖干预研究 王益霞[1] (114-118)

长出精神来：追光教育家李庾南 张燕[1] (119-120)

无锡市第一女子中学 雅育芳华 “精·特”致远 (121-121)

人物速写·黄静 2026年月

CyberCab引发的“驾照之喻” 唐江澎[1,2] 2026年月

美国科学高中发展对中国科技拔尖创新人才早期培育的启示 吴刚[1] 2026年月

江苏省科学高中建设的现状、问题与对策研究——基于区域差异化发展与教育公平的视角 王金山[1];倪娟[2];赵硕[3] 2026年月

厚基础 宽选择 重探究——江苏省天一中学科学教育实践 陆锋磊[1] 2026年月

中小学研学课程体系构建：时代挑战与创新路径 李屹[1];曾昭携[1] 2026年月

促进幼儿有意义生长：生态哲思课程的建构 黄静[1] 2026年月

我的乡村办园梦：以树的样子，站成一片森林 黄静[1] 2026年月

中国教育现代化进程中严复教育思想的历史映照 谭敏[1] 2026年月

“境—声—义”协同的AI赋能古诗教学实践——以《枫桥夜泊》为例 王晓奕[1] 2026年月

AI赋能小学音乐“赏—演—创—评”一体化学习的实践探索 汤霞[1] 2026年月

DeepSeek在学前教育中的运用现状、立场与理路 顾逸民[1] 2026年月

从“经验判断”到“数据循证”：AI教学评价系统在小学数学教学评价中的应用——以“人工智能教学综合评价系统”为例 刘珍妮[1] 2026年月

循证式教师培训何以赋能——以四川省中小学教师培训实践为例 雷云[1,2];崔勇[2] 2026年月

场景研修：教师培训变革的创新实践 黄艳梅[1] 2026年月

真实情境的内涵辨析、结构模型与设计理路 张建勇[1] 2026年月

问题生成：数学眼光培养的关键路径 胡歧强[1] 2026年月

“问题链”优化小学英语语篇教学实践路径 朱悦文[1] 2026年月

促进理解的学习任务链内涵意蕴与设计理路 顾晓东[1] 2026年月

阅读预测：指向学生创造性理解的有效路径 严伯春[1] 2026年月

澄明·悦纳·趋近：小学道德与法治课堂的价值内化逻辑与教学实现 吴坪[1] 2026年月

把人生写在音乐教育大地上 杨九俊[1] 2026年月

高中生短视频依赖干预研究 王益霞[1] 2026年月

长出精神来：追光教育家李庾南 张燕[1] 2026年月

无锡市第一女子中学 雅育芳华 “精·特”致远 2026年月