甘肃教育

2025年 第23期 整刊阅读

静宁县教师书画作品选粹 连娟霞[1];张彦飞[2];李文平[3];马润会[4];陈玺明[5];杨东亮[6] (F0002-F0002)

深化科技教育 培养创新人才 王立明[1,2] (1-1)

融入校园生活让非遗更有生命力 杨俊荣 (6-6)

让教师自主“跨”向成长的幸福 董海英 (6-6)

“双减”政策下学生作业公示制度的实践困境与突破路径 王佳佳 (7-7)

凝聚高质量发展共识 明晰基础教育改革方向 施久铭;陶玉祥 (7-7)

瞄准优质均衡 擘画教育蓝图 祁占录[1] (8-10)

以教育家精神培育“四有”好老师 芦建红[1] (11-11)

用“馨”绘就德育底色 宋春宇[1];石龙海[1] (12-14)

重塑人工智能时代教师育人的主体性 阙新建[1] (15-15)

人工智能应用中教师应有的心态与底气 叶祥元[1] (16-16)

技术赋能下教师的人文底色不可替代 李宝金[1] (16-16)

中华民族共同体意识融入小学思政课的策略 高玛草[1] (17-20)

游戏教学法在小学道德与法治课堂中的运用 张小军[1] (21-24)

新课标理念下初中音乐“教-学-评”一体化探析 米增[1] (25-28)

自然和人文资源融入小学体育教学的优化路径 陈建鹏[1] (29-32)

小学体育特色课程实践研究——以“摔跤吧，少年”特色课程为例 赵磊[1] (33-35)

基于品质培养的幼儿劳动教育实践研究 孟晓敏[1] (36-39)

家校社协同培育小学生社会责任感的路径 许艳[1];高君科[1] (40-43)

民族团结教育融入小学班会课的实践路径 周丽莎[1] (44-46)

积极心理学在班级管理中的运用 杨琼[1] (47-49)

小学语文教学中新理念的运用 张瑞娟[1] (50-53)

新课标下小学数学思维可视化课堂建构研究 周龙[1] (54-57)

高中地理新教材阅读文本的教学实践策略 姚龙[1] (58-62)

融合教育背景下小学低学段听障儿童的教育策略 吕健[1] (63-66)

传统文化融入幼儿教学的困境与对策 卢万福[1] (67-70)

马家窑文化在幼儿园本课程中的融合利用 陈玉娥[1] (71-74)

人工智能环境下小学语文智慧课堂创设研究 王小花[1] (75-77)

语文“思辨性阅读与表达”学习任务群教学研究 张文永[1] (78-81)

“双减”背景下小学语文单元作业的优化设计 姜茜[1] (82-85)

小学生数学符号意识的培养策略 贾彬[1] (86-89)

指向理性思维发展的初中数学情境教学探索 管建玲[1] (90-93)

数理结合在初中物理教学中的应用——以“探究凸透镜成像的规律”为例 张万鹏[1] (94-97)

基于项目式学习的初中生物大单元教学优化设计 景爱华[1] (98-101)

CER教学框架驱动下学生科学论证能力的培养——以“基因在染色体上”一节为例 周生荟[1];杜雅琴[1] (102-105)

基于初高中历史衔接的学生问题意识培养研究 朱继忠[1] (106-109)

乡土资源在初中地理教学中的应用效果研究——以临潭县为例 周嘉欣[1];张静怡[2];何凯[1] (110-113)

STEM教育理念下幼儿绘本教学实践探索 王彬霞[1] (114-117)

“双减”背景下小学低年级语文趣味化教学探究 孙燕梅[1] (118-121)

小学数学教学中学生符号意识的培养 靳文飞[1] (122-124)

基于认知层级的小学数学课堂提问方法 王姗[1] (125-128)

指向核心素养的小学语文大单元教学思考 付喜娣[1] (129-132)

深度学习下初中化学大单元教学的设计与实施 李坚[1] (133-136)

小学语文跨学科主题学习的困境与突破 王积文[1] (137-141)

跨学科视角下小学语文项目式学习的设计与实施 徐永来[1] (142-145)

跨学科视域下的小学数学课堂教学策略 闫春梅[1] (146-149)

主题·话题·问题：小学英语跨学科学习的路径 代蓓芳[1] (150-153)

学习任务链视域下初中语文单元写作教学探索 董六九[1] (154-156)

逻辑结构引导的高中英语写作实践策略 罗丽红[1] (157-160)

家校协同下小学生阅读习惯养成探索 许正栋[1] (161-164)

新课标下小学语文整本书阅读教学探索 罗生香[1] (165-168)

小学中高年级单元整合群文阅读教学思考 马慧梅[1] (169-172)

群文阅读教学的困境与改进策略 张继红[1] (173-175)

语音情感账户里架起家校共育的“心之桥” 胡章翠[1] (176-176)

给教师的美育邀请函 (177-177)

绘就幼儿教育彩虹画卷——山丹县幼儿园掠影 (178-178)

静宁县教师书画作品选粹 连娟霞[1];张彦飞[2];李文平[3];马润会[4];陈玺明[5];杨东亮[6] 2025年月

深化科技教育 培养创新人才 王立明[1,2] 2025年月

融入校园生活让非遗更有生命力 杨俊荣 2025年月

让教师自主“跨”向成长的幸福 董海英 2025年月

“双减”政策下学生作业公示制度的实践困境与突破路径 王佳佳 2025年月

凝聚高质量发展共识 明晰基础教育改革方向 施久铭;陶玉祥 2025年月

瞄准优质均衡 擘画教育蓝图 祁占录[1] 2025年月

以教育家精神培育“四有”好老师 芦建红[1] 2025年月

用“馨”绘就德育底色 宋春宇[1];石龙海[1] 2025年月

重塑人工智能时代教师育人的主体性 阙新建[1] 2025年月

人工智能应用中教师应有的心态与底气 叶祥元[1] 2025年月

技术赋能下教师的人文底色不可替代 李宝金[1] 2025年月

中华民族共同体意识融入小学思政课的策略 高玛草[1] 2025年月

游戏教学法在小学道德与法治课堂中的运用 张小军[1] 2025年月

新课标理念下初中音乐“教-学-评”一体化探析 米增[1] 2025年月

自然和人文资源融入小学体育教学的优化路径 陈建鹏[1] 2025年月

小学体育特色课程实践研究——以“摔跤吧，少年”特色课程为例 赵磊[1] 2025年月

基于品质培养的幼儿劳动教育实践研究 孟晓敏[1] 2025年月

家校社协同培育小学生社会责任感的路径 许艳[1];高君科[1] 2025年月

民族团结教育融入小学班会课的实践路径 周丽莎[1] 2025年月

积极心理学在班级管理中的运用 杨琼[1] 2025年月

小学语文教学中新理念的运用 张瑞娟[1] 2025年月

新课标下小学数学思维可视化课堂建构研究 周龙[1] 2025年月

高中地理新教材阅读文本的教学实践策略 姚龙[1] 2025年月

融合教育背景下小学低学段听障儿童的教育策略 吕健[1] 2025年月

传统文化融入幼儿教学的困境与对策 卢万福[1] 2025年月

马家窑文化在幼儿园本课程中的融合利用 陈玉娥[1] 2025年月

人工智能环境下小学语文智慧课堂创设研究 王小花[1] 2025年月

语文“思辨性阅读与表达”学习任务群教学研究 张文永[1] 2025年月

“双减”背景下小学语文单元作业的优化设计 姜茜[1] 2025年月

小学生数学符号意识的培养策略 贾彬[1] 2025年月

指向理性思维发展的初中数学情境教学探索 管建玲[1] 2025年月

数理结合在初中物理教学中的应用——以“探究凸透镜成像的规律”为例 张万鹏[1] 2025年月

基于项目式学习的初中生物大单元教学优化设计 景爱华[1] 2025年月

CER教学框架驱动下学生科学论证能力的培养——以“基因在染色体上”一节为例 周生荟[1];杜雅琴[1] 2025年月

基于初高中历史衔接的学生问题意识培养研究 朱继忠[1] 2025年月

乡土资源在初中地理教学中的应用效果研究——以临潭县为例 周嘉欣[1];张静怡[2];何凯[1] 2025年月

STEM教育理念下幼儿绘本教学实践探索 王彬霞[1] 2025年月

“双减”背景下小学低年级语文趣味化教学探究 孙燕梅[1] 2025年月

小学数学教学中学生符号意识的培养 靳文飞[1] 2025年月

基于认知层级的小学数学课堂提问方法 王姗[1] 2025年月

指向核心素养的小学语文大单元教学思考 付喜娣[1] 2025年月

深度学习下初中化学大单元教学的设计与实施 李坚[1] 2025年月

小学语文跨学科主题学习的困境与突破 王积文[1] 2025年月

跨学科视角下小学语文项目式学习的设计与实施 徐永来[1] 2025年月

跨学科视域下的小学数学课堂教学策略 闫春梅[1] 2025年月

主题·话题·问题：小学英语跨学科学习的路径 代蓓芳[1] 2025年月

学习任务链视域下初中语文单元写作教学探索 董六九[1] 2025年月

逻辑结构引导的高中英语写作实践策略 罗丽红[1] 2025年月

家校协同下小学生阅读习惯养成探索 许正栋[1] 2025年月

新课标下小学语文整本书阅读教学探索 罗生香[1] 2025年月

小学中高年级单元整合群文阅读教学思考 马慧梅[1] 2025年月

群文阅读教学的困境与改进策略 张继红[1] 2025年月

语音情感账户里架起家校共育的“心之桥” 胡章翠[1] 2025年月

给教师的美育邀请函 2025年月

绘就幼儿教育彩虹画卷——山丹县幼儿园掠影 2025年月