高等教育研究

2025年 第3期 整刊阅读

我国教育基本法的诞生——纪念《中华人民共和国教育法》颁布30周年 申素平[1];王子渊[1] (1-9)

大学科研分类评价需关注承认正义 曹永国[1] (10-19)

教育强国建设背景下高等教育质量保障理论体系构建的四重逻辑 李庆丰[1];秦惠民[1] (20-30)

促教还是助研：研究型大学教师薪资的激励效应 鲍威[1];陈得春[2] (31-41)

企业参与产教联合体行为的实证研究——基于COM-B理论的视角 牛同训[1] (42-52)

我国本科教育对学生批判性思维能力的塑造机制 沈红[1];宋亚萍[1] (53-62)

我国高校学生审美素养的现状、问题与提升策略——基于全国15567个样本的实证研究 易晓明[1];叶泽洲[2];徐晟[3] (63-75)

新中国初期派遣留苏研究生的历史考察（1951-1965） 郑刚[1];付延[1] (76-83)

美国高校分类的历史形成与方法更新——聚焦卡内基高校分类的缘起与演变 张炜[1];方芳[2] (84-96)

中美竞争背景下美国智库对中国教育发展的认知与应对策略 邓莉[1];王超男[2];蔡俞静[1] (97-109)

我国教育基本法的诞生——纪念《中华人民共和国教育法》颁布30周年 申素平[1];王子渊[1] 2025年月

大学科研分类评价需关注承认正义 曹永国[1] 2025年月

教育强国建设背景下高等教育质量保障理论体系构建的四重逻辑 李庆丰[1];秦惠民[1] 2025年月

促教还是助研：研究型大学教师薪资的激励效应 鲍威[1];陈得春[2] 2025年月

企业参与产教联合体行为的实证研究——基于COM-B理论的视角 牛同训[1] 2025年月

我国本科教育对学生批判性思维能力的塑造机制 沈红[1];宋亚萍[1] 2025年月

我国高校学生审美素养的现状、问题与提升策略——基于全国15567个样本的实证研究 易晓明[1];叶泽洲[2];徐晟[3] 2025年月

新中国初期派遣留苏研究生的历史考察（1951-1965） 郑刚[1];付延[1] 2025年月

美国高校分类的历史形成与方法更新——聚焦卡内基高校分类的缘起与演变 张炜[1];方芳[2] 2025年月

中美竞争背景下美国智库对中国教育发展的认知与应对策略 邓莉[1];王超男[2];蔡俞静[1] 2025年月