白城师范学院学报

2026年 第1期 整刊阅读

“扎根的教育”的理论根基、践行路径与现实意义——以白城师范学院为例 赵光磊[1,2];杨晶[1,2];车广波[3] (1-9)

先秦时期的孝德思想探析 卢明霞[1] (10-16)

科技小院赋能高校思政育人的时代使命、价值意蕴与实践进路 刘珈彤[1];于梦衍[1] (17-24)

优秀传统家训涵育青少年价值观的时空阻隔与纾解路向 罗巧艳[1];刘慧明[1] (25-32)

“四维协同”：青少年数字幸福感培育的实践路径 张骊睆[1] (33-40)

城乡义务教育优质均衡发展的意蕴诠释、问题审视与实践进路 赵志勇[1];张凯捷[1] (41-47)

XR技术下戏剧叙事的时空异化与潜能 王馨白[1];潘勃良[2] (48-52)

现代比较文学视野下性灵文学新变的多维表现 侯建芳[1,2] (53-59)

麦家长篇小说的叙事观探析 刘恒君[1] (60-66)

《圣水湖畔》与《希望的田野》人物塑造策略比较 高洪娇[1];邓歆怡[1] (67-71)

重审与再造：论《平原客》中乡土叙事的路径选择与经验建构 李裕宽[1] (72-80)

超凡脱俗 敢于反抗——《巴黎圣母院》中爱斯美拉达形象 王银平[1] (81-85)

网络文化产业推动中国文化对外传播分析 周凯[1];苑津津[1] (86-93)

民族精神视域下通榆年画的美育功能 邹义勐[1,2] (94-99)

中等职业学校思政课建设路径探析——基于大中小学思政课建设一体化视域 何敏[1];赵明家[1] (100-105)

核心素养视域下教材注释的价值探析与实践策略——以部编版初中语文教材为例 李赐平[1];刘汐梒[1] (106-113)

广东省中小学教师数字素养调查与提升策略 刘茂军[1];许秋玉[2];朱彦卓[3] (114-119)

数字时代小学家校社协同育人的价值、困境与路径 王莅[1,2];王月秀[1] (120-128)

“扎根的教育”的理论根基、践行路径与现实意义——以白城师范学院为例 赵光磊[1,2];杨晶[1,2];车广波[3] 2026年月

先秦时期的孝德思想探析 卢明霞[1] 2026年月

科技小院赋能高校思政育人的时代使命、价值意蕴与实践进路 刘珈彤[1];于梦衍[1] 2026年月

优秀传统家训涵育青少年价值观的时空阻隔与纾解路向 罗巧艳[1];刘慧明[1] 2026年月

“四维协同”：青少年数字幸福感培育的实践路径 张骊睆[1] 2026年月

城乡义务教育优质均衡发展的意蕴诠释、问题审视与实践进路 赵志勇[1];张凯捷[1] 2026年月

XR技术下戏剧叙事的时空异化与潜能 王馨白[1];潘勃良[2] 2026年月

现代比较文学视野下性灵文学新变的多维表现 侯建芳[1,2] 2026年月

麦家长篇小说的叙事观探析 刘恒君[1] 2026年月

《圣水湖畔》与《希望的田野》人物塑造策略比较 高洪娇[1];邓歆怡[1] 2026年月

重审与再造：论《平原客》中乡土叙事的路径选择与经验建构 李裕宽[1] 2026年月

超凡脱俗 敢于反抗——《巴黎圣母院》中爱斯美拉达形象 王银平[1] 2026年月

网络文化产业推动中国文化对外传播分析 周凯[1];苑津津[1] 2026年月

民族精神视域下通榆年画的美育功能 邹义勐[1,2] 2026年月

中等职业学校思政课建设路径探析——基于大中小学思政课建设一体化视域 何敏[1];赵明家[1] 2026年月

核心素养视域下教材注释的价值探析与实践策略——以部编版初中语文教材为例 李赐平[1];刘汐梒[1] 2026年月

广东省中小学教师数字素养调查与提升策略 刘茂军[1];许秋玉[2];朱彦卓[3] 2026年月

数字时代小学家校社协同育人的价值、困境与路径 王莅[1,2];王月秀[1] 2026年月