电化教育研究

2026年 第10期 整刊阅读

喜报 (F0002-F0002)

关于规范《电化教育研究》通信作者署名的说明 (1-1)

从技术依赖到理性自治：认知外包的教育认识 王天平[1];安静芸[1] (5-13)

主体间性视域下智能时代教师主体性的异化与复归——基于马丁·布伯“我与你”关系的审视 张一春[1];杜水莲[1] (14-20)

人工智能与认知的技术性替代：形态、本质与教育审思 王硕[1] (21-27)

智能学习支架的内涵特征及应用路向 刘思来[1];苏德[1] (28-35)

数字化促进中国教育现代化：逻辑理路、模型构建及实践进路 胡钦太[1];凌小兰[1];张彦[1] (36-42)

面向大规模因材施教的学习策略情境适应与成效研究 张婧婧[1];牛晓杰[2];杨业宏[1] (43-52)

基于智能助教的数智赋能教学实践进路与应用研究 何聚厚[1];王旭[1];何秀青[2];肖冰[2];杨雨彤[1];俞树煜[3] (53-61)

教育智能体特征组态对探究式教学成效影响的实证研究 林秀瑜[1];黄慕雄[2];蔡晓桑[1];胡向嬉[1] (62-68)

协作知识建构中学习者驱动智能体角色涌现的效果分析与机制研究 王丽蕊[1];赵敬双[1];杨鑫璐[1];于静雯[1];王雪[1] (69-76)

AI介入时机对学生创造力表现影响的实验研究 谭姣连[1];卞芊芊[1];史桂霆[1] (77-84)

小学人工智能教学实践模型的构建与应用 李晓梅[1] (85-91)

GAI赋能教师教学的实践困境：何以成困及以何解困 王志向[1];李宝敏[2];邓雨萌[1] (92-99)

技术压力何以影响中小学教师的教学效能感——基于压力认知评估理论视角 曲正伟[1] (100-107)

人工智能赋能师范生教育实践的应然遵循与实然路径 杨纳名[1];王太军[1];翟倩[1] (108-113)

GAI使用抑制高校教师学术创新行为的理论机制与实证检验 陈星[1];杨琤悦[1] (114-121)

乡村教师数智化培训的结构性困境与系统重构——基于中西部的实证研究 许玉新[1];王颖[2];贾伟[3] (122-128)

公益广告 (129-129)

喜报 2026年月

关于规范《电化教育研究》通信作者署名的说明 2026年月

从技术依赖到理性自治：认知外包的教育认识 王天平[1];安静芸[1] 2026年月

主体间性视域下智能时代教师主体性的异化与复归——基于马丁·布伯“我与你”关系的审视 张一春[1];杜水莲[1] 2026年月

人工智能与认知的技术性替代：形态、本质与教育审思 王硕[1] 2026年月

智能学习支架的内涵特征及应用路向 刘思来[1];苏德[1] 2026年月

数字化促进中国教育现代化：逻辑理路、模型构建及实践进路 胡钦太[1];凌小兰[1];张彦[1] 2026年月

面向大规模因材施教的学习策略情境适应与成效研究 张婧婧[1];牛晓杰[2];杨业宏[1] 2026年月

基于智能助教的数智赋能教学实践进路与应用研究 何聚厚[1];王旭[1];何秀青[2];肖冰[2];杨雨彤[1];俞树煜[3] 2026年月

教育智能体特征组态对探究式教学成效影响的实证研究 林秀瑜[1];黄慕雄[2];蔡晓桑[1];胡向嬉[1] 2026年月

协作知识建构中学习者驱动智能体角色涌现的效果分析与机制研究 王丽蕊[1];赵敬双[1];杨鑫璐[1];于静雯[1];王雪[1] 2026年月

AI介入时机对学生创造力表现影响的实验研究 谭姣连[1];卞芊芊[1];史桂霆[1] 2026年月

小学人工智能教学实践模型的构建与应用 李晓梅[1] 2026年月

GAI赋能教师教学的实践困境：何以成困及以何解困 王志向[1];李宝敏[2];邓雨萌[1] 2026年月

技术压力何以影响中小学教师的教学效能感——基于压力认知评估理论视角 曲正伟[1] 2026年月

人工智能赋能师范生教育实践的应然遵循与实然路径 杨纳名[1];王太军[1];翟倩[1] 2026年月

GAI使用抑制高校教师学术创新行为的理论机制与实证检验 陈星[1];杨琤悦[1] 2026年月

乡村教师数智化培训的结构性困境与系统重构——基于中西部的实证研究 许玉新[1];王颖[2];贾伟[3] 2026年月

公益广告 2026年月